当电工做到"水暖工"，就不得了了

发表于 2016-12-1 14:14

maychang 发表于 2016-12-1 13:46
还是那句话：类比可以，使用过之后就要抛开，否则无法上升到下一阶段，或者说无法提高认识。

另外，“电 ...

没错，就是temperature

发表于 2016-12-1 14:52

真热闹

不亦心 · 发表于 2016-12-1 15:00

科学家和工程师走的路是相反的。科学家的任务是把具体事务抽象化，工程师是把抽象規律具体化。在这层意义上说工程师是水暖工没什么大的错误。

发表于 2016-12-1 15:01

xukun977 发表于 2016-12-1 14:14
没错，就是temperature

热电偶测量的不是温度，是温差。虽然通常称为热电偶温度计。

发表于 2016-12-1 15:11

对工程师讲理论最好具体化，否则他要睡觉了。用抽象的理论对话只适合科学家对科学家。

发表于 2016-12-1 15:21

maychang 发表于 2016-12-1 15:01
热电偶测量的不是温度，是温差。虽然通常称为热电偶温度计。

你一讲温差，我立马知道你想讲什么的了，把热路模型拿过来一看，参考节点是TA，放心了。。。你再想想吧！

发表于 2016-12-1 15:54

xukun977 发表于 2016-12-1 15:21
你一讲温差，我立马知道你想讲什么的了，把热路模型拿过来一看，参考节点是TA，放心了。。。你再想想吧！ ...

再想像，是不必了。

发表于 2016-12-1 16:20

大神们讨论的话题好高深

发表于 2016-12-1 17:01

我只是路过打酱油的

发表于 2016-12-1 17:14

maychang 发表于 2016-12-1 15:54
再想像，是不必了。

你都这么大年纪了，确实没必要再牺牲脑细胞研究这些东西了，好在这一块内容我系统研究过，所以我简单聊几句就OK了。

发表于 2016-12-1 18:07

xukun977 发表于 2016-12-1 17:14
你都这么大年纪了，确实没必要再牺牲脑细胞研究这些东西了，好在这一块内容我系统研究过，所以我简单聊几 ...

散热问题，那是普通物理的内容。温度和温差也是普通物理内容。四十多年前就研究过，所以不必了。
热力学，物理系的教材和工科教材，差别很大。王竹溪编的教材，温度这个物理量的定义就要占七八页的篇幅。

发表于 2016-12-1 18:20

maychang 发表于 2016-12-1 18:07
散热问题，那是普通物理的内容。温度和温差也是普通物理内容。四十多年前就研究过，所以不必了。
热力学 ...

你也太小看类比的威力了！
通过类比，问题已经切换成纯电路问题了，电路理论统统往上用。

四十面前研究过，再讨论讨论三极管热失控玩玩？？闲着也是闲着反正！

发表于 2016-12-1 18:23

xukun977 发表于 2016-12-1 08:28
大家如果研究过电路，就会发现水简直就是个宝贝，它能简单地定性解释电路里许多复杂的道理！！！比如MOS管 ...

yes,电子氛，为何二极管电流高时，电压也高，因为水位差高了，才能增加水的流速。

发表于 2016-12-1 18:29

xukun977 发表于 2016-12-1 18:20
你也太小看类比的威力了！
通过类比，问题已经切换成纯电路问题了，电路理论统统往上用。

正是王竹溪先生关于温度定义的七八页讨论，我才知道了温度是什么。在开尔文之前，根本没有温度这么一个物理量，虽然各种温度计都做出来了。自开尔文之后，温度才登堂入室，成为一个物理量。

发表于 2016-12-1 18:30

zyj9490 发表于 2016-12-1 18:23
yes,电子氛，为何二极管电流高时，电压也高，因为水位差高了，才能增加水的流速。 ...

那气体放电，电流大了电压变小，怎么解释？

发表于 2016-12-1 18:33

maychang 发表于 2016-12-1 18:30
那气体放电，电流大了电压变小，怎么解释？

电离，产生很多自由电子。相当于内阻降低。

发表于 2016-12-1 18:34

抽象化的理论具有普适性，但是具体化（或实例化，我也不知道怎么说）后的东西不一定有普适性，不能在任意推广。

      利用理论来或悠他自己工程也很行的人，很多。
      利用类比等实例化手段任意推广的，就更多。烦死了。

      能利用两种手段交替或悠人的，是高手，是精品。

发表于 2016-12-1 18:35

王竹溪有什么用，苏联大师朗道的理论物理学十卷，花了我600多块，看了就能解决实际问题？基本理论和解决实际问题之间，差了十万八千里。

发表于 2016-12-1 18:44

关于温度，我给中学生讲过物理课，给初中生只能说温度是表示物体冷热程度一个物理量。给高中生才能讲讲温度本质，表示平均动能。有了热力学弟0定律，才能讲温度计测量原理。初中只能讲热涨冷缩，考试再考个奇葩考点:不能用水做温度计是因为0--4度反常。。。

发表于 2016-12-1 18:50

zyj9490 发表于 2016-12-1 18:33
电离，产生很多自由电子。相当于内阻降低。

我说的是：怎么用水流类比来解释。

[经验知识] 当电工做到"水暖工"，就不得了了