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[经验知识]

当电工做到"水暖工",就不得了了

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楼主: xukun977
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xukun977|  楼主 | 2016-12-1 14:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览
maychang 发表于 2016-12-1 13:46
还是那句话:类比可以,使用过之后就要抛开,否则无法上升到下一阶段,或者说无法提高认识。

另外,“电 ...

没错,就是temperature

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郑凤| | 2016-12-1 14:52 | 只看该作者
真热闹

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不起眼| | 2016-12-1 15:00 | 只看该作者
科学家和工程师走的路是相反的。科学家的任务是把具体事务抽象化,工程师是把抽象規律具体化。在这层意义上说工程师是水暖工没什么大的错误。

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maychang| | 2016-12-1 15:01 | 只看该作者
xukun977 发表于 2016-12-1 14:14
没错,就是temperature

热电偶测量的不是温度,是温差。虽然通常称为热电偶温度计。

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不起眼| | 2016-12-1 15:11 | 只看该作者
对工程师讲理论最好具体化,否则他要睡觉了。用抽象的理论对话只适合科学家对科学家。

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xukun977|  楼主 | 2016-12-1 15:21 | 只看该作者
maychang 发表于 2016-12-1 15:01
热电偶测量的不是温度,是温差。虽然通常称为热电偶温度计。

你一讲温差,我立马知道你想讲什么的了,把热路模型拿过来一看,参考节点是TA,放心了。。。你再想想吧!

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maychang| | 2016-12-1 15:54 | 只看该作者
xukun977 发表于 2016-12-1 15:21
你一讲温差,我立马知道你想讲什么的了,把热路模型拿过来一看,参考节点是TA,放心了。。。你再想想吧! ...

再想像,是不必了。

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lilinfei520| | 2016-12-1 16:20 | 只看该作者
大神们讨论的话题好高深

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zhuyemm| | 2016-12-1 17:01 | 只看该作者
我只是路过打酱油的

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xukun977|  楼主 | 2016-12-1 17:14 | 只看该作者
maychang 发表于 2016-12-1 15:54
再想像,是不必了。

你都这么大年纪了,确实没必要再牺牲脑细胞研究这些东西了,好在这一块内容我系统研究过,所以我简单聊几句就OK了。

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maychang| | 2016-12-1 18:07 | 只看该作者
xukun977 发表于 2016-12-1 17:14
你都这么大年纪了,确实没必要再牺牲脑细胞研究这些东西了,好在这一块内容我系统研究过,所以我简单聊几 ...

散热问题,那是普通物理的内容。温度和温差也是普通物理内容。四十多年前就研究过,所以不必了。
热力学,物理系的教材和工科教材,差别很大。王竹溪编的教材,温度这个物理量的定义就要占七八页的篇幅。

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xukun977|  楼主 | 2016-12-1 18:20 | 只看该作者
maychang 发表于 2016-12-1 18:07
散热问题,那是普通物理的内容。温度和温差也是普通物理内容。四十多年前就研究过,所以不必了。
热力学 ...

你也太小看类比的威力了!
通过类比,问题已经切换成纯电路问题了,电路理论统统往上用。

四十面前研究过,再讨论讨论三极管热失控玩玩??闲着也是闲着反正!

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zyj9490| | 2016-12-1 18:23 | 只看该作者
xukun977 发表于 2016-12-1 08:28
大家如果研究过电路,就会发现水简直就是个宝贝,它能简单地定性解释电路里许多复杂的道理!!!比如MOS管 ...

yes,电子氛,为何二极管电流高时,电压也高,因为水位差高了,才能增加水的流速。

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maychang| | 2016-12-1 18:29 | 只看该作者
xukun977 发表于 2016-12-1 18:20
你也太小看类比的威力了!
通过类比,问题已经切换成纯电路问题了,电路理论统统往上用。

正是王竹溪先生关于温度定义的七八页讨论,我才知道了温度是什么。在开尔文之前,根本没有温度这么一个物理量,虽然各种温度计都做出来了。自开尔文之后,温度才登堂入室,成为一个物理量。

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maychang| | 2016-12-1 18:30 | 只看该作者
zyj9490 发表于 2016-12-1 18:23
yes,电子氛,为何二极管电流高时,电压也高,因为水位差高了,才能增加水的流速。 ...

那气体放电,电流大了电压变小,怎么解释?

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zyj9490| | 2016-12-1 18:33 | 只看该作者
maychang 发表于 2016-12-1 18:30
那气体放电,电流大了电压变小,怎么解释?

电离,产生很多自由电子。相当于内阻降低。

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不起眼| | 2016-12-1 18:34 | 只看该作者
抽象化的理论具有普适性,但是具体化(或实例化,我也不知道怎么说)后的东西不一定有普适性,不能在任意推广。
   
         利用理论来或悠他自己工程也很行的人,很多。
         利用类比等实例化手段任意推广的,就更多。烦死了。

         能利用两种手段交替或悠人的,是高手,是精品。

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xukun977|  楼主 | 2016-12-1 18:35 | 只看该作者
王竹溪有什么用,苏联大师朗道的理论物理学十卷,花了我600多块,看了就能解决实际问题?基本理论和解决实际问题之间,差了十万八千里。

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xukun977|  楼主 | 2016-12-1 18:44 | 只看该作者
关于温度,我给中学生讲过物理课,给初中生只能说温度是表示物体冷热程度一个物理量。给高中生才能讲讲温度本质,表示平均动能。有了热力学弟0定律,才能讲温度计测量原理。初中只能讲热涨冷缩,考试再考个奇葩考点:不能用水做温度计是因为0--4度反常。。。

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maychang| | 2016-12-1 18:50 | 只看该作者
zyj9490 发表于 2016-12-1 18:33
电离,产生很多自由电子。相当于内阻降低。

我说的是:怎么用水流类比来解释。

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mohanwei 2016-12-2 08:22 回复TA
这就属于抬杠了…… 不同层次的学生,用不同的方法去解释并无不妥;人家从头到尾就没有说水能解释万物的意思 
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