反面教材——“运放符号”

2万 · 2018-5-22 17:50

运放符号和电压参考点之间，掉毛关系没有！后者是为了KVL而生地。

摘自：https://bbs.21ic.com/icview-2512514-1-1.html

2万 · 2018-5-22 17:56

附加说明：

运放有输入和输出端口，涉及到端口网络。网络端口不仅涉及到电压，还必然涉及到电流。

关于端口网络理论（含单端口，双端口和多端口），将在“21学堂”相关课程梳理中会有论述，这里不作展开。

2万 · 2018-5-22 19:18

讲到KVL，一不留神，又让大师有机可乘了（实际上不管你谈什么话题），他都能给话题顺利引到本科教材上。

5年来总是如此！

只看该作者 · 2018-5-23 08:12

唉，你总在帖子标题上加“反面教材”这四个字，我觉得这四个字是“既不充分也不必要”的。

我现在就很难理解十几年前的我，我想不明白我那时候为什么要那样说话。

2万 · 2018-5-23 08:50

chunk 发表于 2018-5-23 08:12
唉，你总在帖子标题上加“反面教材”这四个字，我觉得这四个字是“既不充分也不必要”的。

我现在就很难理 ...

顶楼引用我的话，谈的是运放符号和参考地。

而他的评述是分析网络端口，不但要有电压，还要有电流！

驴头不对马嘴式的评述，只能说小脑太发达了，这种脑袋看火箭设计也是有错的，不该用液体或固体燃料，火箭就该烧木柴的。

2万 · 2018-5-23 09:04

大师这每一楼都有人点赞，没猜错的话，点赞人是runningwzf ，两人思维模式雷同，人讲话他听不懂，他讲话人也听不懂。

例如：

【端口电压】为何要有参考地才能确定呢？

2万 · 2018-5-23 09:20

chunk 发表于 2018-5-23 08:12
唉，你总在帖子标题上加“反面教材”这四个字，我觉得这四个字是“既不充分也不必要”的。

我现在就很难理 ...

提到“反面教材”，我曾经针对这个说法专门给过一个说明，在此不想重复。

至于怎么样说话，我想首先得考虑前提，否则没有意义。

譬如下面这段：

把

a = b(mod n)

写成

a = b

无论“小学”还是“大学”，都是不及格。

摘自：https://bbs.21ic.com/icview-2503172-1-1.html

既然是针对“小学”知识，那就必须明确表示其真伪。

你觉得不妥，可以继续商榷，但这不能阻止辨明是非的基本态度和做法。

2万 · 2018-5-23 10:07

本帖最后由 xukun977 于 2018-5-23 10:10 编辑

chunk 发表于 2018-5-23 08:12
唉，你总在帖子标题上加“反面教材”这四个字，我觉得这四个字是“既不充分也不必要”的。

我现在就很难理 ...

人家说你写错了，但是原帖好多页，每一页又好多字，到底是那一句写错了，人家又不讲，还得要观众睁大眼到处去找。

a=b到底在原文何处？

这几个率字属于打印错误。（律）

2万 · 2018-5-23 10:12

指正别人错误，是件功德！
但是说人家是“反面教材”，却不指出哪儿错了，为何错了，这就是猥琐的老榴芒行为了。

只看该作者 · 2018-5-23 15:15

个人感觉高技术的还是不能太奇葩，说话的调调得和正常人一样才行

只看该作者 · 2018-5-25 08:55

HWM 发表于 2018-5-23 09:20
提到“反面教材”，我曾经针对这个说法专门给过一个说明，在此不想重复。

至于怎么样说话，我想首先得考 ...

我并不认为“反面教材”和“都是不及格”这样的词句属于“辨明是非的基本态度和做法”。这种词句除了带有贬义之外没有任何价值。

我参加工作第一年，我们老总带着我去拜访客户，对方是那个公司的老板，当时人家问了我们一个问题：“你们的软件加密狗连接电脑的打印机接口，可是现在有打印机共享器了，多台电脑共享一个加密狗，这个很难办啊？”，我当时的回答是：“这个问题很简单，我们是这样处理的，，，，，”。等我们从客户那里回来后，我们老总跟我说：“你今天把技术问题解释的很清楚，但有一点要注意，既然人家老总说了，‘这个很难办啊？’ 你就不应该说，‘这个问题很简单’，你直接从‘我们是这样处理的’开始说就行。”

很长一段时间我都不把这些个东西当回事，但现在我稍微有点想明白了。

2万 · 2018-5-25 09:06

chunk 发表于 2018-5-25 08:55
我并不认为“反面教材”和“都是不及格”这样的词句属于“辨明是非的基本态度和做法”。这种词句除了带有 ...

OK，那么就直接说吧。

“-1=255”和“-1=65535”，都是显然错误的。这点，我想“小学生”都该明白。

2万 · 2018-5-25 09:36

chunk 发表于 2018-5-25 08:55
我并不认为“反面教材”和“都是不及格”这样的词句属于“辨明是非的基本态度和做法”。这种词句除了带有 ...

你们俩这对话神奇了，我都看不见原文在哪。

大师说的“-1=255”和“-1=65535，，，，原文哪地方有啊？？？？？？？？？？？？

2万 · 2018-5-25 09:41

建议大师在提供“最证”时，最好直接提供原文的截图。

人家这里没有-1=255的说法，只有-1的补码是255.

同时提醒你，原帖对话中的我和师，是两个人，如果是对话中的学生说错了，而非师傅chunk说错了，你不能说chunk是错的。‘

只看该作者 · 2018-5-25 09:46

HWM 发表于 2018-5-25 09:06
OK，那么就直接说吧。

“-1=255”和“-1=65535”，都是显然错误的。这点，我想“小学生”都该明白。

我在我的WORD原文档中全文搜索了“-1”、“255”、“65535”这几个数字，没有找到“-1=255”之类的写法，但找到了下图红框中的表述。我根据你的这帖加了点说明（带底纹的字）。

只看该作者 · 2018-5-25 09:57

HWM 发表于 2018-5-25 09:06
OK，那么就直接说吧。

“-1=255”和“-1=65535”，都是显然错误的。这点，我想“小学生”都该明白。

我听他们说你是教C语言的，那你对以下一点C程序有何看法？

char a = 3;

a = a + 5; // 你肯定不会把这里的“=”和数学中的“=”等同起来

// 关键是下面这样的程序，有啥问题啊？
if (a < 256)
{
............
}

2万 · 2018-5-25 10:01

chunk 发表于 2018-5-25 09:46
我在我的WORD原文档中全文搜索了“-1”、“255”、“65535”这几个数字，没有找到“-1=255”之类的写法， ...

不用找，你那个帖子的首帖就有。

此外，我还给了一个相关内容的引，建议去看看。

我想，此话题该结束了。真要关心相关问题，建议关注一下十几天后关于那个“调查”的评述。相关评述将不仅限于“技术”层面的东西。

2万 · 2018-5-25 10:15

大师喜欢血口喷人，无中生有。
去年年底的耳朵非线性之争，他造谣了3次。

大师靠这种下三滥的手段打压人，不是黔驴技穷是什么？

2万 · 2018-5-25 10:19

chunk 发表于 2018-5-25 09:46
我在我的WORD原文档中全文搜索了“-1”、“255”、“65535”这几个数字，没有找到“-1=255”之类的写法， ...

你不要改，你这个是对话方式，对话不可能像严谨的论文那样，滴水不漏。
而且是和小学生的对话，太严谨就太假了。

只看该作者 · 2018-5-25 10:23

HWM 发表于 2018-5-25 10:01
不用找，你那个帖子的首帖就有。

此外，我还给了一个相关内容的引，建议去看看。

原来是我在贴子里写的。这是我个人的一种表述习惯，属口头语。你这倒提醒我了，我可能会不自觉地假设别人和我有一样的习惯，这在写作中还真是个问题。

反面教材——“运放符号”

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