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“ 千灯的环境问题需要解决，因为这样一座美丽的江南小镇，我们应该让她一直美丽下去。她的文化做为她的灵魂才能在“美丽”之上被传承和发扬光大。让她继续成为一个崇尚艺术、文化和思想的地方吧！”
01 —
先贤的足迹
创造力带来新的氛围
亭林先生足迹遍布大半个中国，不仅行**路，而且读万卷书，把学问和实践结合，开创治学新风，对后世产生很大影响。
先生给自己那本有名的《日知录》做这样的序：
“愚自少读书，有所得，辄记之。其有不合，时复改定。或古人先我而有者，则遂削之。积三十余年，乃成一编。取子夏之言，名曰《日知录》，以正后之君子。东吴顾炎武。”
其意是说，我从小读书养成一个习惯，每有心得，便信手记录下来。日后发现与新材料和新认识有不合之处，就反复修改。倘若发现与古人所见略同，则干脆删除。日积月累，花三十年工夫写成本书，期待后世方家审正。
梁启超先生曾经在《中国近三百年学术史》中说：我生平最敬慕亭林先生为人……但我深信他不但是经师，而且是人师。
和明朝末年满清初年相比，今天的世界更加开放，全世界各种文化和各种思想在碰撞和交流。相比我们小时候，今天的孩子在信息获取渠道上几乎没有任何限制，反而到了让他们的父辈们迷茫的地步，这本来不应该成为一种负担，应该是这一代人的福分。
先贤留下的精神财富是我们今天非常需要的宝贵遗产，这份资源属于全世界，更属于身在千灯的我们。。。。
02 —
编程课
很多家长说了，绝对不让孩子碰电子产品。我觉得这有点极端，任何事情只要过量都不是好事，但是完全禁止就等同于“因噎废食”。在控制好和电脑接触时间的前提下，编程可以为孩子们带来下面的收获： 培养逻辑能力，这个我之前的**说过了，逻辑能力不仅仅对于学习理科知识有用处，而且可以帮我们弥补传统文化在逻辑上的缺失。我们的传统缺少逻辑，这或多或少导致了今天我们的焦虑感，因为知识的不系统导致面对现实很难做出自己的判断。 培养孩子的动手能力和解决问题的能力，提升专注力。好的教育模式不是说教，而是参与做一件具体的事情，从做事中得到教育。 培养团队合作能力。孩子们通过相互协作，共同完成一件事情，这个过程需要他们去分工和合作，这项重要“技能”将会伴随孩子一生，这一点常常被我们的学校教育忽视，因为它不能直接反映在考试成绩里。 家长参与到孩子们的编程活动中，也是家长完成“终身教育”的一条途径，既陪伴了孩子的成长，也让自己终身保持一种年轻人特有的活力和学习能力，可谓一石二鸟。孩子们对新事物的接触能力是大人不能比拟的，这一点以前常常被大人忽略，他们在孩子面前常常表现得过于自大，在知识和观念加速更新的今天，大人们这方面该“拜”孩子们为师，请各位家长不要忽视身边的“合作者”。 儿童编程可以把学校学里的各门功课串起来。因为编程的具体产物可以是动画、游戏、机器人等等。可以把语文（用于编剧等），数学（渗透到每个环节中），物理。。。。串起来，而且让这些知识形象化和趣味化，让学校学习不再枯燥，让孩子爱上学习。 克服对游戏的上瘾。
03 —
世界各地的编程课
我看到世界各地的小朋友们的编程课，孩子们的创意五花八门，地球人已经无法阻止孩子们的想象力了。 
04 —
这里的人们和编程
在炎武社区开设的编程课，也让我看到了咱们孩子的潜力。期间因为太忙，一直断断续续。因为有很多朋友的鼓励：有家长们，有我之前的同事，还有一些我未曾谋面的各地朋友。。。。让我决定把这件事继续下去。
也有朋友问我：“你为什么要做这件事”，我告诉他们，我希望我的孩子能有一个更好的成长氛围。
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