“21学堂”的价值...

2万 · 2019-2-12 14:08

有人好奇，为何要建立一个“21学堂”？是否真的要“招收学生”了？

看看下面这个帖子吧

一个“调查”的评述系列....
https://bbs.21ic.com/icview-2555792-1-1.html

一个“中小学”基础的问题。

2万 · 2019-2-12 14:10

此外，下面再引一个帖子，注意后面的几帖的内容：

https://bbs.21ic.com/icview-2506518-3-1.html

2万 · 2019-2-12 14:13

本帖最后由 xukun977 于 2019-2-12 14:16 编辑

我估计只能招到一个学生--张大侠！！

10几年前大学就普及了，每年批量制造千万大学生，今年考研人数将近300万，笑话说：学士像条够，硕士满街走，博士也没有资格出来抖一抖，名校海归博士或许稍微能抖一抖。
你到哪招中学生啊？？

醒醒吧，现在不像1960/70s，高中生都牛比的要命，

2万 · 2019-2-12 14:16

不知道《复变函数》中的解析延拓概念。

不仅如此，还把矢量函数理解成“矢量不是量，而是个函数”。

2万 · 2019-2-12 14:19

错了没什么大问题，可以改。但问题是错了还**错误，不仅是错还忽悠。这就不是一般的问题了。

2万 · 2019-2-12 14:22

为此，我早就特意建立了“21学堂”，其宗旨可以去那里看看。

建立“21学堂”的目的就是要逐渐形成一个完整的基础知识体系，此体系可以作为学生或初学者的一个基本的参考。

2万 · 2019-2-12 14:26

“21学堂”完全开放，想了解相关知识的，都可以进入。意味着，只要你愿意，都可以成为“学生”。

2万 · 2019-2-12 14:33

除了“21学堂”中所提供的正面教材外，还在本板块给出了一系列的“反面教材”，下面就是相关一例：

反面教材——“向量”（矢量）和函数
https://bbs.21ic.com/icview-2384532-1-1.html

2万 · 2019-2-12 14:53

HWM 发表于 2019-2-12 14:33
除了“21学堂”中所提供的正面教材外，还在本板块给出了一系列的“反面教材”，下面就是相关一例：

反面教 ...

睁大你的眼珠子看清楚了，矢量是函数的说法，麻生理工的教材也是这么说的。

叫网友相信你这个中学毕业生，还是相信麻省理工的老教授？

狗屁不通，天天跟我抬杠，好玩吗？

只看该作者 · 2019-2-12 20:16

学堂不错，那个基础知识板块更给力。

“21学堂”的价值...

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