辅导模式作为同伴辅导机制基石的认知理论( Piaget，1971) 揭示了辅导者和被辅导者可以通过交流自我建构知识体系; 同样Vygotsky ( 1978) 的ZPD 理论再次强调“一对一”的形式更有针对性和有效性，被辅导者通过更有能力的同伴帮助可取得潜在发展水平和能力。从实践层面上看，建构基于同伴关系“一对一”的辅导模式以课本内容为基础，任务为核心，适当扩充和延伸，为学习汉语的初学者提供了更为充分的练习空间和交流机会。具体操作方式如下: 辅导的时间从周一到周五早上11 点30分至下午的7 点整，根据被辅导者和辅导者时间的交集，双向选择时间和辅导者进行口语交流辅导。
同时，研究者和辅导组长共同合作制定周辅导计划细则，成都一对一辅导依次列出每周主要的辅导内容、任务和时间安排。辅导过程主要包括: 检查学生口语作业的完成，帮助学生练习对话，练习朗读每日对话以及解决学生个人语言难点困惑等。辅导的时间一般为每人20 分钟，但可依照个体需求适当延长，以最大化地满足学生的辅导需要。
每一位辅导者必须遵循“一对一”辅导模式的条例，以确保辅导过程顺利有效进行。另外，每一位辅导者必须在每次辅导结束时依据被辅导者的表现和学习态度打分，打分采用英文字母打分制，依次为A ( 94 － 100) ，A － ( 90 － 93) ，B + ( 87 － 89) ，B ( 83 － 86) ，B － ( 80 － 82) ，C + ( 77 － 79) ，C( 73 － 76) ，C － ( 70 － 72) ，D ( 65 － 69) 和E ( 低于65) 。辅导地点设在马大图书馆的22 层自习室;7华文教学与研究2011 年第3 期每一位辅导者每周工作4 个小时，通常时间内都有4 到5 名辅导者在场。
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