从相关看教材如何节省篇幅

在本坛某版看KEER网友转述的关于线性代数的小文，谈到教材的局限性，一般人往往得数年后才能感知当年教材说的什么意思，尽管当时考试都是高分。

其实，很多工科学科都是如此，即便是某一细节，也被“偷工减料”的不行了。比如这里以信号矢量空间分析中的相关为例，许多书上就一光秃秃的自相关公式，这得多么聪明的学生才能领会啊？

倘若去百度，还不如教材说的详细呢：

king5555 发表于 2016-8-13 09:15
之前推荐的天线典型书籍，虽然很厚一本，但遗漏掉的东西还蛮多的。而常听的巴伦电路，也常在国外精典着作中 ...

教材的作用，就是提纲挈领，综述一下该领域的主要研究成果，这个特点决定了该怎么读书！
像最近几天在连续讨论的磁滞回环，教材上说的太少了，导致网友被迫展开想象的翅膀，浮想联翩，什么0概率，什么虚拟。。。

关于为何环是5段线，而非4段线的回复：

这种特性曲线，有若干种应用模式，不管哪一种，都是5段线，因为那个是确实存在的客观事物，比如下例：

有人说，书上是4条线啊，比如：



请你看清楚了，上图是个representation,下图是个symbol而已，和实际的伏安特性没有关系。
如同用两根竖线就能表示电容一样，这个符号和电容伏安特性之间，没什么关系。


即便是理论推导，它也是5条线，哪一条都不能省！例如：

上面几个图，提示的信息已经足够多了。

读研期间只学会了怎么学，但并没有从导师那学到什么具体内容。
自学多苦哇，花那么多钱买书，前天花355元，今天又是100大几，穷的连内裤都快买不起了。。。
所以，免费提供这么多信息，已经很够意思了。

论坛上有几个人确实太那个啥了，老是暗地里研究并利用我提供的信息，却又在那骂人，，苍天啊，，，良心何在啊？
以后再骂人，请摸摸自己良心先！

幽默来了：

经常听人说：阑尾这个器官没什么用途，甚至易得阑尾炎，所以还是切了为妙！
大师辩论道：因为阑尾没什么用，切除后对人体免疫损坏为零概率，所以人体上没有阑尾这个器官。

经常听人说：上图中负阻部分不稳定，直流工作点无法稳定于此点！
大师辩论道：因为能稳定停留在该点的概率为零，是零概率事件，所以这个图上只有4条线，没有第5条斜线，我20年前就研究过了。。。

俺就奇怪了：人体有没有阑尾，跟阑尾这个器官有没有用之间，逻辑上有一毛钱关系吗？有没有第5条线，跟该线稳定与否之间，有1分钱关系吗？？？
能不能给人留几颗大门牙，留咬东西吃啊，所以不要引人发笑好不好啊？！

关于正负反馈判断：

有人根据下图中R和Rn的大小关系，断定下图或者是正反馈，或者是负反馈！

这就一个节点的电路，如何判断正负反馈？？？

通过教材来学习一门课程，是一个把教材从薄变厚，然后从厚变薄的过程。只有这样，才能真正掌握一门课程

既然有正负反馈，得有环啊，反馈环在哪呢，找啊找啊找。。。。

xukun977 发表于 2016-8-13 15:04
论坛上有几个人确实太那个啥了，老是暗地里研究并利用我提供的信息，却又在那骂人，，苍天啊，，，良心何 ...

以后再骂人，请摸摸自己良心先！

意思是说我没良心.

摸摸 发表于 2016-8-14 10:06
以后再骂人，请摸摸自己良心先！

意思是说我没良心.

你要能找到反馈环，你地良心地大大好了地！

到现在，我可以在此明确说点东西了，先上我的那个图：



注意，右面图中的红线是非稳定平衡点，是“虚”的。

下面，按LZ所言，给出实的“红线”（加粗）。见图：



这就是LZ所谓的“负阻”。注意，这里没有任何条件约束！

为了更加清晰起见，略去一些次要的线，以突出重点。见图：

上面这图怎么看都觉得别扭，原来应该是这样的：



这绝对是“行家”，有才！

线是线，点是点，这能听懂！

但是要说线是点，我等就晕菜了！

谁能听懂的，释疑下？

最后，再引我的一段话：

看似LZ给出了那么多“题目”，明眼人一看就知道LZ其实根本就不懂，所以也不知道这些“题目”的答案。


其实，LZ就是拿着问题来“讨教”的，但却装着一副特别有学问的样子。


可惜，忽悠错地方了！


摘自：https://bbs.21ic.com/icview-1616944-1-1.html