“ 陪伴孩子成长，也是家长成长的机会，和当下的终身学习是一拍即合的。
家长参与到孩子的学习中，才能设身处地去考虑该怎么做，心中的疑惑也就自然解开了。也让家长的认识系统化，然后学会自己去选择，去决定，渐渐摆脱焦虑。系统化的好办法就是我们传统中缺少的逻辑性和形而上学。”
现在的大人们都非常关注教育问题，这比起我们小时候是一个非常大的改变。
有邻居问我：“怎样培养小孩子数学方面的爱好和兴趣，我侄子，7岁，一年级学生，数学不怎么好，上课注意力不怎么集中。”
我也只能谈一下我的看法：
“是不是先解决注意力不集中的问题？这方面应该有很多专业的方法，我这方面是小白。
至于培养数学方面的兴趣，我现在还做不到一两句概况到位，因为每个孩子的情况都不一样。我会继续尝试和总结我自家的经验，然后分享给大家。
对于大人，我只有一点建议：你们的引导非常重要，好的氛围也全靠你们营造，所以自身的提高是关键。多多独立思考，多多与人交流，大胆尝试些好办法。”
怎么学好数学，对数学产生兴趣，这绝对不是一两句话的问题。正如医学领域没有真正的“灵丹妙药”，软件开发领域没有“银弹”一样。（银弹-请看文后注释：1）
朋友圈中经常看到“三招解决xxx问题”之类文字，真是迎合了现在的快节奏啊，岂知孩子的教育问题不同于职业培训，使需要用心下功夫的，没有任何捷径。
解决孩子教育的疑惑，大人要扮演更积极的角色
有位家长做的很好，她把很多精力都花在陪伴孩子上面，非常关心孩子的成长。孩子上初一了，是位编程高手（有人猜出来是谁了吧），也对数学成绩感到忧虑：
“这次周考又没考好，证明题，感觉他头脑不是很清晰，我就奇怪了，游戏那么复杂，都可以玩的很溜，纳闷”
我一直相信编程好的孩子，数学一定不会差（编程和数学的相通之处我们以后专门去研究探讨）。应该是方法不对，孩子还没有真正去耐心体会数学的乐趣。相对于编程和游戏，首先后者会更有“趣”，更好玩，更容易吸引人。而我们的孩子接触到的“数学”经常是这样一幅面孔：各种重复性，各种要求“死记”的内容，各种“刁难”。以训练解决难题为荣耀。
遵照人的天性，他们自然会选择远离这种“数学”，即使是有这方面潜质，也一直不入那道门。
要想改变这一切，就要把“数学”变得和编程、游戏一样有趣，一样吸引人。而现今的家长基本是做不到的。无论受过教育的程度如何，家长们都愿意把这个如此重要的“教育”问题，委托给学校和培训机构。而学校和培训机构是面向“共性”的机构，每个孩子都不一样，他们没办法做到针对每个孩子的量身定做，参与孩子教育是大人们义不容辞的职责。
大人们做不到参与进来的结果是：各种焦虑和跟风。尤其是在这个信息爆炸的年代，他们愿意花很大精力去看大量别人写的各种“三招解决xxx问题”，去跟风上各种补习班。。。好让孩子“不要输在起跑线上”。这番折腾的结果是，孩子们更疲惫，大人们更焦虑。
“终身教育”，这个早在上个世纪60年代提出的一种观念在全世界到处被人接受。尤其对于今天这样一个日新月异的时代，不改变就意味着脱节。这种脱节往往不是缺少某种技能，而是一种整体的脱节，观念和认知，整个知识系统。所以单单通过某种技能的培训是无法弥补的。甚至通过各种学校和培训机构都无法弥补。把这种自身的提高委托给其他人或者机构的结局是认知的碎片化，遇到问题时，心中依然是千万个问号。信息爆炸除了给我们带来了支付宝、微信等便利以外，是更加迷茫和焦虑。
陪伴和真正参与到孩子的学习和成长中是一种非常好的“终身教育”途径，是一石二鸟的事情：
梳理了大人的认识体系，让认识逐渐脱离碎片化，开始学着自己去思考问题，去规划自己的人生，去引导自己的孩子。而不在依赖那些专家药方。
孩子们真正享受到了“量身定做”的教育，享受到家长带来的氛围，得到了适合自己的引导。
所有和我一样的大朋友们，从今天起，放下手机，让内心平静，认真去研究一下类似“数学”这种“枯燥”的东西吧，如果连你都不能把数学捡起来，还指望你家小朋友把数学当宝贝，有这样的道理吗？
解决碎片化就会解决“焦虑”
解决认知的碎片化是当今必备的一项“技能”。每天当你还躺在被窝的时候，你就开始被“信息”炸*攻击了。各种消息铺天盖地，即使你不关注nba谁进了总决赛，杀害空姐的凶手到底是不是他。。。。你总要关注某种食物到底该不该吃，最近房价会不会涨，自己所从事的行业是否有“钱”途等等。
各种专家粉墨登场，到底该不该吃xx水果都会众说纷纭。孩子的教育问题也是如此。
我们到底该信谁？
答案是：信你自己。
前提是你必须学会自己做判断，然后自己做决定。从已知事物和判断得到结论，这就是逻辑。回归事物的本源，然后采用演绎的方法思考并展开，得到你想要的答案。也即哲学里面的“形而上学”。
形而上学和认识论是哲学发展历史上的两大主题。这里的形而上学指的就是对世界实在本性，或者说那种最根本的东西的追问和探求。不准确地说，可以理解为各种抽象的大追问。
编程和数学是训练逻辑的一种途径，重视“思想的力量”是必须的，以后不再像农耕时代或者工业化时代那样，对大多数人的要求并不高，将来的人们一定要学会思考，不要求人人成为哲学家，但是绝对要有很好的哲学素养。
从《苏菲的世界》入手，读一读亚里士多德，休谟，培根，笛卡尔，康德..，应该也是陪伴孩子的一项非常好的内容。
东方哲学的整体性和直觉性也是非常有意思的，生活中不可能什么事情都是逻辑的和理性的，有些时候老祖宗的思想还是很了不起的。老子的《道德经》非常迷人。
陪伴孩子成长，也是家长成长的机会，和当下的终身学习是一拍即合的。
家长参与到孩子的学习中，才能设身处地去考虑该怎么做，心中的疑惑也就自然解开了。
正好也让家长的认识系统化，然后学会自己去选择，去决定，渐渐摆脱焦虑。
系统化的好办法就是我们传统中缺少的逻辑性和形而上学。
我突然也想到了，希腊数学的“公理化”带来的是系统化，其实东方哲学的整体性和直觉性也是一种系统化，虽然它“不逻辑”，但也是系统啊，比如《道德经》，非理性的“系统”值得探讨和认真思考。 |
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