本人去年暑假器件也教过一个徒弟。
不过这个徒弟比较特殊，是我的弟弟。
手把手的教如何做单片机开发。
他在我这里自己做了一个小电路板带回去了。
结果回到学校。他们学校一个大四的也开培训班。搞了一个50人的班。每人600RMB。
每天那个大四的上课，还提供开发板。
也就是说。主要培训的是软件方面。对于开发51而言，这些其实是远远不够的。
但是，报名者还是很多，随便就招了50人。
然后他们找了一个大教室，每人自己带电脑。一起培训了30天。
我弟弟结果也去报名，简直气死我了。
那个大四的其实也没有啥实际项目经验，仅仅是做过电子设计大赛。能力也有一点，但是，他就可以开培训班了。
具体效果就不多说了。
从这里我也想了很多，为什么那么多的 大三，大四的同学 会热衷于 一个大四的师兄的培训班？
难道他们真的都是想要证书？
肯定不是，没有证书。
看来还是学校的教育模式有问题，动手太少，实践少，问题无人问。
从而导致了一些列的问题需要解决。
从另外一个侧面我也想，最大的培训生源不在社会上，应该是在学校里面。所以，如果有机会，我也想搞一个这样的培训班。毕竟，这么多年来，在单片机开发领域遇到的挫折和问题也有一些积累。
虽不说可以让别人立马就可以上手做项目，学到了我的经验，至少可以掌握一种比较合理的、严谨的开发方法。
我觉得，开发的方法、心态才是最重要的。
技术其次，技术可以学习。
但是如果方法不对，技术学起来就会事倍功半。
对阿南建议，可以尝试去学校招人，在学校开班。
教学的重点应该是 教会一种自主的开发方法，出了问题知道如何分析，少了资料知道到哪里去找，问问题之前知道需要自己先了解一些什么，等等此类的方法。
同时让学生做一个小板子，从原理图设计开始，到PCB打样回来，最后到程序的调试。
可以几个人做一个板子，也可以一个人做一个板子，然后对每组提出的问题对大家都做一个讲解。
说出你这个问题是怎么思考，怎么找资料，怎么解决的一个过程。
对于一些通用类的问题，就每天分批讲课。
这样下来，希望可以将 一种方法传授下去。
让别人少走弯路。
于此同时，不但有精神上的成就感，也可以得到物质上的奖励。
学校的理工科学生基础相对与社会上的半路出家的，应该会好教一点。
这里没有歧视的意思，仅仅是一种合理的猜测。 |
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