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假期将至，孩子们又将回归家庭，与父母亲人一起度过幸福的新年。许多爸爸妈妈又开始了“假期恐惧症”，纷纷求助：“我实在是不知道怎么教育孩子，不知道怎么与他们相处，help！”
今天与大家分享人民日报公布的30个培养孩子的细节，希望对年轻的老师、父母们有所帮助。
心理学家马斯洛说过：“期盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”
不要因为孩子小，就忽视了他的自尊心。当孩子们感觉到自己被认可、信任，他们也会乐于维护自己的“名誉”，更加自觉地关注自己的言行，以求收获更多的认可与表扬，慢慢的习惯成自然，这便是良性循环。
被誉为“中国现代儿童教育之父”的陈鹤琴先生，在“活教育”的教学原则中提出了两个“凡是”：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己去想。他认为，孩子们生来好动，这是天性，而且与他能力的发展有着密切关系。我们要给孩子机会用自己的手和脑去做去想，做事的能力就是越做越强的，就如蒙台梭利所说的：“我看到了，我就忘记了；我听到了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”作为大人，有“有你等你这个空，十遍我都干完了”的想法很正常，但请耐下心，多给孩子们一些时间。
综艺节目《老师请回答》里，曾经有一期是探讨青春期孩子迷恋手机的话题，过程中老师发现很多沉迷网络的孩子本身并不是被游戏所吸引，而是来自家庭的压力太大，让他们想逃离。是当家庭一旦出现问题，手机里的世界，都成了孩子的“避难所”。我们总想方设法地去改变这样的孩子，其实最需要改变的是家长自己。
改变我们和孩子沟通的态度，改变我们陪伴孩子的方式，改变家庭的不和谐的氛围，用爱填满孩子内心的空虚。爱和陪伴给足了，孩子就会有你想象不到的变化。
“被需要”感，能够帮助孩子们发现自己的存在价值，在分担家务的同时，也更能明白责任的意义，在帮助大人的同时，体验到“被需要”，从收获价值感与自信心，培养孩子坚毅的性格。而且在共同劳动的过程中，也有利于培养孩子们的同理心。
电影《春潮》海报上有句话：“你和你父母的关系，决定你和世界的关系。小孩都不会抱怨自己的父母，哪怕是最糟糕的父母，他们只会接受被给予的一切而长大。”
过度保护与过分严厉，对于孩子们来说都是“不适宜的爱”。有人说，孩子的一生都在追寻价值感和归属感，而这份追寻的前提是获得“尊重”和“自由”。对于家长来说，请努力做成长型父母，不断提高表达力——表达爱的能力，提高共情力——不带着自以为是，解读孩子的行为和背后的动机，请用足够的耐心以及无条件的爱理解孩子。饱含着爱的话语，效力是永远的。
在我看来，3-6岁年龄段的孩子们最重要的任务之一，便是培养良好的习惯，相对于掌握什么技能，优秀的意志品质、优良的习惯养成才是更关键的。所以父母和孩子们在一起，也要关注良好的公共守则的遵守，家庭规则的制定和管理等等。
白岩松曾说：“中国教育现状最大的问题不是学校和社会，而是家长的再提升。”可惜的是，家长们的骄傲往往浑然天成，认为孩子一旦有问题，就是孩子的问题，自己不会有问题。今天跟大家分享这30个细节，希望我们共勉，愿我们的孩子无论何时何地，想起父母时，都能发自肺腑地微笑，都能感受被爱，学会付出爱。
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