收到一封网友来信，觉得比较有代表性，所以用帖子形式来回答，以扩大受益面。来信内容与下：
你好：
你所发给我的附件我已经收到了，在这里非常感谢你的帮助，在观看你的**以后让我懂得了很多在书上没有过的知识，但是我在观看别人的程序，觉得别人写得很好，自己就总是不会写，也不知该从哪里入手写起，所以我很希望能够得到你能指点我关于编程方面的心得，因为在学校里老师大部份都是按着书上照本宣科按地来告诉我们，作为学生的我们真的很难明白讲台上的老师到底在说些什么。对于一个项目，到底要怎么编，怎么写才能使程序精，短，简，而且让别人也很容易得读得懂呢？有时，我连自己编得代码都看不懂，真的很难明白为什么别人就能编写出这么好的代码出来？由其要编一些关于要LCD显示来表达的代码时就更弄不懂了！
期待你的帮助
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下面是我的回答：
关于编程，我的观点是——会说话就会写程序。要写程序，首先要熟悉的不是单片机本身。单片机不过是个工具，就像word一样，大家不会认为会word就能成作家一样。如果要写一个LCD显示程序，就应该首先明确需要在上面显示写什么内容，这一步可以叫“应用需求分析”。
下一步是将应用需求和具体的硬件环境挂钩，比如LCD是图型化显示还是自带字库还是图文混显，接口是串口还是并口，需要多少跟控制线，单片机是否有空间存储字库。挂钩过程可能需要倒回去修改需求分析后者更改硬件，例如发现LCD的分辨率不够或者发现单片机没有足够的空间存储字库文件。
再下一步是用自然语言描述软件需要做的工作，划分软件的功能模块，例如想在LCD上显示一个图片，那么就需要LCD初始化及控制数据通讯模块，这个模块可以进一步分解为“像LCD传送一条命令”和“调用传送一条命令程序向LCD传送一组命令”两个层次，另一个平行的模块是从存储器中调出图片的点阵数据并按LCD要求的顺序送给LCD命令传送程序，这个程序可能是一个单独的模块，例如叫做lcd_draw的作图程序。
最后一步大家应该能想到了，就是体力活，用语句实现上述各功能模块并调试组装。
从上面可以看出，与单片机硬件接触的是需求分析和硬件挂钩阶段，真正需要了解语言系统进行编程的只有最后的体力活阶段。
学校的单片机教学实际上大多是一种“怪物”教学法，学生一头进入具体的单片机环境，比如51或者PIC，根本忘记了分析问题和解决问题的根本来源，很多学生学完了以后甚至认为世界上只有51或者PIC这一种单片机。
学习单片机不难，难的是回归到“分析需求”、“工程实现”的基本思路上来。所以你说看不懂人家的程序是正常的，我也经常看不懂人家的程序，特别是一些比较“标新立异”的人写出来的程序，所以我要求我的徒弟写程序时候，汇编语言的注释率不能少于80%，C语言不能少于30%，这样才能利人利己。
但是如果你说连自己写的程序也看不懂，我就表示怀疑了。这说明你在下手写程序之前，对自己到底想做什么事情一无所知，你所扮演的无非是一个打字员的角色——真的，和外面打字店里的mm没什么区别。
再拔高一个层次看问题，写程序和做工程设计的原理实际上是一样的，只有通过精心分析问题，结合已有资源才能给出最优的解决方案。
最后打个广告，在《深入浅出AVR单片机》里，我们提出了“单片机哲学”的思想，这个思想超越了一切具体的硬件和软件架构，是一种工程化的开发思想，虽然书内没有明确提出这个词，但此种思想贯穿在整个书中，对希望以后靠单片机或电子设计吃饭的初学者，我们推荐能跟着这本书做一做。 |
楼主
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